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《物质的比热容》教案

  九年级第四章第二节《物质的比热容》 第一课时 教案 濮阳市第一中学 课题:物质的比热容 学问取技术: 1、晓得比热容的概念,会用比热容的学问阐发、判断有 关问题 2、会查物质的比热表 过程取方式: 魏 薇 讲授 方针 1、通过对比热探究的过程,进修科学探究的常用方式— —节制变量法 2、通过查比热表认识分歧的物质比热一般是分歧的,学 习操纵物理学问注释日常糊口中现实问题的方式 感情、立场取价值不雅: 1、通过探究比热容的过程,使学生感触感染科学探究的乐趣 2、通过比热学问的普遍使用,使学生认识科学、手艺和 社会之间的关系,培育学生将科学办事于人类的认识 讲授 沉点 讲授 难点 比热容的物理寄义;能用比热容学问注释简单的天然现 象 理解比热容的寄义 讲授 课件 比热容讲授课件 学问内容 一、引入课题 操纵多素材引入新课 二、探究——分歧物质吸热的 本事是一样的吗? 教师勾当 学生 勾当 操纵三峡天气变化这种 学 生 积 现象引入新课 极参取 会商, 教师无意识的指导学生 正在 取 同 尝试探究,教师取学生一路讨 彼此交换,提醒学生注 学 的 相 论后进行尝试 三、比热容 意节制变量法正在本尝试 互 交 流 中的具体使用 过程中 1、比热容:单元质量的某种物 总结学生的会商成果, 加 深 对 质温度升高(或降低)1℃(K) 总结出结论:分歧物质 现 象 的 所接收(或放出)的热量,叫 的吸热本事是纷歧样的 该种物质的比热容 2、比热容的单元:J/(kg·℃) 教师给出比热容的概念 或 J/(kg·K) 及单元。 素质认 识 3 、比热容的物理寄义: (以水 举例申明比热容的物理 的比热容为例) 4、对比热容的理解: 四、水的比热容较大的哪些应 用 教师用讲授模仿课件来 取 教 师 寄义,以加深学生对比 热容的理解 1、用做冷却系统和暖气设备的 抽象的向学生展现对比 一 同 探 工做物质, 2、能够用来注释温差变化的问 题 五、思虑题(能力提高) 热容的两种理解 讨比热 的相关 播放视频:性天气 使用 取海洋性天气的构成原 为什么三峡工程起头蓄水后会 因 惹起库区气温的较大变化? 附: 板书设想: 一、 分歧物质的吸热本事一般是分歧的 二、 比热容 1、 概念:单元质量的某种物质温度升高(或降低)1℃所接收 (或放出)的热量,叫该种物质的比热容 2、 3、 4、 单元:J/(kg·℃) 物理寄义: (以水的比热容为例) 对比热容的理解: 三、 水的比热容较大的哪些使用 1、吸热(或放热)多 如:用做冷却系统和暖气设备的工做物质, 2、温度升高(或降低)少 如:能够用来注释温差变化的问题

  《物质的比热容》教案_理化生_初中教育_教育专区。九年级第四章第二节《物质的比热容》 第一课时 教案 濮阳市第一中学 课题:物质的比热容 学问取技术: 1、晓得比热容的概念,会用比热容的学问阐发、判断有 关问题 2、会查物质的比热表 过程取方式: