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《科学探究:物质的比热容》说课稿(2)

  学生通过尝试得出结论,这时我会进行申明:分歧物质吸放热能力是分歧的,我们把表述物质吸放热特征的物理量叫做比热容。从而对其物理意义有愈加深切的理解。

  【企图:能够加深学生对于本节课学问的理解,也可以或许让学生学致使用,体味物理取糊口的慎密联系。】

  【企图:正在学生通过尝试理解物质吸放热能力分歧的根本上提出比热容的概念,更能加深对其物理意义的理解,而深化的内容对于使用比热容学问注释糊口现象及一些计较又有很普遍的使用。】

  接下来我会对其计较方式、公式表达、单元和寄义进行讲解和申明。并沉点强调其变形公式 即能够通过已知物理量求热量。

  我会让学生回忆导入中的问题,并使用比热容的内容进行注释。学生通过思虑可以或许说出:白日温度较高,地面和海水都接收了不异的热量,可是海水的比热容比力大,所以它温度升高的就慢;而夜间温度比力低,他俩都不异的热量,海水温度降低的慢。最初师生配合总结出:白日海水温度小于陆地,而晚上陆地温度小于海水。