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2018-2019学年九年级物理全册 103探究—物质的比热容教案(附教材阐发)(新版)北师大版

  丰硕丰硕 纷纷 《探究—物质的比热容》 ◆ 教材阐发 比热容概念是通过科学探究体例成立的,要正在科学探究过程中履历制定探究打算和设想 尝试的过程,要注沉通过交换取会商培育学生的合做的认识,初步具有全体概念。成立了比 热容的概念后,更要注沉其取天然、糊口和社会的联系。本节的习题大多是以比力比热容的 大小、热量的计较为从。 ◆ 讲授方针 1、学问取技术 (1)领会比热容是物质的一种物理属性。 (2)晓得比热容的国际单元和常用单元。 (3)学会查比热表及常见物质中水的比热容最大。 (4)晓得同种物质的比热容是不异的,分歧物质的比热容一般是分歧的。 2、过程取方式 (1)测验考试用比热容的学问注释简单的天然现象。 (2)通过探究,比力分歧物质的吸热本事。 3、感情、立场取价值不雅 操纵探究性进修勾当培育学生本人动脑筋、想办决问题的能力,培育学生科学的 求知欲。 ◆ 讲授沉难点 ◆ 沉点:1. 履历“探究物质吸热升温的属性”的过程。 1 丰硕丰硕 纷纷 2.领会比热容是反映物质吸、放热本事的物理量。 难点:测验考试用比热容注释日常糊口中的一些现象。 ◆ 课前预备 ◆ 尝试器材:烧杯,电加热器,空气温度计,水,火油、视频材料、PPT 等。 ◆ 讲授过程 一、问题导入 思虑下列问题: (1)一般来说,物体吸热温度如何变化?物体放热呢? (2)烧开一壶水取烧开半壶水需要的热量一样多吗? (3)把一壶水烧开取烧成温水需要的热量一样多吗? (4)某种物质升温时接收热量的几多可能跟哪些要素相关呢? 按照糊口中烧水的经验,我们曾经晓得: 物体接收热量的几多跟物体的质量相关,还跟物体升高的温度相关。 那么分歧的物质,正在接收不异的热量后,它们升高的温度会怎样变化呢? 那么就以火油和水两种物质设想尝试。 二、设想尝试:水和火油谁的吸热能力强 (1)方式:节制变量法 转换法 2 丰硕丰硕 纷纷 (2)尝试仪器:天平、温度计、水、火油等 (3)要节制什么变量,为什么? (4)怎样比物质接收热量的几多? 节制质量不异 加热方式不异 加热时间不异 接收热量不异 研究方式(节制变量法) 你筹算用哪种方式验证猜想? 方式一: 正在加热时间(接收热量)不异的环境下,察看物体升高的温度能否不异。 方式二: 察看物体升高不异的温度所需要的时间(接收热量)能否不异。 两种方式正在尝试结果上是分歧的。 我们选择“察看物体接收不异热量所升高的温度能否不异”。 尝试中,因为物体接收热量的几多未便用仪器丈量,本尝试中把接收热量的几多转换成加热 3 丰硕丰硕 纷纷 时间的长短,正在探究勾当中常用到这种方式。这种方式叫做转换法。 旁不雅演示尝试。 现象: 察看质量相等的水和火油,加热时间不异时,火油升高温度的高。 结论: 质量相等的水和火油升高不异的温度,接收相等的热量是分歧的。 由本次尝试能够看出,水和食用油接收热量的差别,是由它们的品种决定的。 颠末科学探究,发觉分歧的物质,正在质量相等、升高温度不异时,接收的热量分歧.物质的 这种性质,用物理量比热容来暗示。 必然质量的某种物质,正在温度升高时接收的热量取它的质量和升高的温度乘积 之比,叫做这种物质的比热容. 比热容用符号 c 暗示,它的单元是焦每千克摄氏度,符号是 J / (kg · ℃) . 比热容公式 c ? Q m?t ? t0 ? ? Q m?t 水的比热容的物理意义:1 kg 水温度升高或降低 1 ℃接收或放出的热量是 4.2×103 J. 比热容是物质的特征之一。取物体的质量、温度外形等无关。 理解比热容的意义:比热容是物质的一种物理属性。 好比:水的比热容大,所以正在质量必然时,水接收(或放出)不异的热量,其温度升高(或 降低)得较少。即水的温度较难改变。 正在温度升高(或降低)不异时,必然质量的水接收(或放出)的热量较多。即水的吸(放) 热能力强。 阐发比热表,能够找出哪些纪律? [单元:J/(kg · ℃)] 4 丰硕丰硕 纷纷 纪律:分歧的物质比热容一般分歧;常见物质中水的比热容最大。比热容取物质的形态相关。 用比热容的学问注释一些现象 水稻是喜温做物,正在每年三四月份育秧时,为了防止霜冻,薄暮常常正在秧田里灌一些水留宿, 第二天太阳升起后,再把秧田里的水放掉,你能注释缘由吗? 答:水放热降温比力慢,土壤吸热升温比力快 炎天,小明和小华赤脚正在海边玩耍,踩正在沙岸上,感觉沙子很烫,而跳到海里泅水,海水却 比沙子凉多了.为什么呢?会不会海水的温度就是比沙子低呢?为了弄个大白,他们晚土又来 到海边,细心试了试沙子和水;成果发觉晚上海水却比沙子和缓. 这是由于水的比热容比沙子的大,正在同样受热的环境下,水升高的温度比沙子的低。 三、讲堂小结: 1.将物体温度升高时接收的热量取质量和升高温度的乘积之比,叫做比热容。它正在数值上等 于单元质的某种物质温度升高(或降低)10C 所接收(或放出)的热量。它是物质的一种物 理属性。 2.比热容也用符号 C 暗示,单元是焦/(千克·摄氏度),符号为 J/(Kg·0C) ,读做焦每千 克摄氏度。 3.比热容的公式: C ? Q m?t 四、板书设想: 5 丰硕丰硕 纷纷 10.3 比热容 1 探究分歧物质的吸热能力 2.比热容 概念:必然质量的某种物质,正在温度升高时接收的热量取它的质量和升高的温度乘 积之比,叫做这种物质的比热容。用符号 c 暗示。 单元:比热容的单元:焦耳每千克摄氏度,符号是 J/(kg.℃) 水的比热容及其物理意义: 3.热量计较 吸热公式:Q 吸= cm (t-to);放热公式:Q 放=cm(t0-t)。 ◆ 讲授反思 略 6

  2018-2019学年九年级物理全册 10.3探究—物质的比热容教案(附教材阐发)(新版)北师大版_初三语文_语文_初中教育_教育专区。丰硕丰硕 纷纷 《探究—物质的比热容》 ◆ 教材阐发 比热容概念是通过科学探究体例成立的,要正在科学探究过程中履历制定探究打算和设想 尝试的过程,要注沉通过交换取会商培育学生的合做的认识,初步具有全体不雅